Experimentem és un projecte on apliquem el mètode científic als elements més quotidians.
Observem, formulem hipòtesis, dissenyem experiments, en comprovem els resultats i ratifiquem o refusem les hipòtesis.
En definitiva, busquem el perquè de les coses explicat amb les paraules dels nens i nenes i demostrat amb l’experiència.
Utilitzem el joc dels escacs com a recurs educatiu pels seus múltiples beneficis en l’aprenentatge i el desenvolupament dels infants. Així, els escacs afavoreixen el desenvolupament de les estructures cognitives, el raonament i el pensament logicomatemàtic, i també permeten treballar habilitats lingüístiques i hàbits de conducta. Al voltant dels 6 anys és l’edat idònia perquè els nens i les nenes s’iniciïn en la seqüència observo-penso-jugo dels escacs i que poden fer extensiva en molts altres àmbits de la vida.
Amb els robots com a fil conductor, potenciem l’aprenentatge transversal i el desenvolupament d’habilitats i competències en l’alumnat. Així, els nens i nenes han de donar resposta als diferents reptes i problemes que els planteja la robòtica educativa, ajudant-los a desenvolupar el pensament computacional, la creativitat i el treball en equip. 
Treballem la interioritat perquè nens i nenes aprenguin a reconèixer les emocions i a posar nom a allò que passa dins de cadascú. Així, l’inici i el final de la jornada a l’escola són una oportunitat per aturar-se un moment davant el silenci, fer una pràctica de ioga, aprendre a controlar la respiració, descobrir el món de les emocions…
Tot plegat ens permet descobrir que cada persona és única i que cos, pensament i ànima formen un tot.
Els espais lectors permeten crear un racó íntim de lectura amb altres companys de classe o amb alumnes o exalumnes més grans per llegir junts llibres de diferents tipus o en idiomes diferents.
Aquest projecte permet sentir el plaer i la sonoritat de la lectura en veu alta, i afavoreix la millora de la comprensió i la lectura.
Alhora, s’estableixen llaços de companyonia i ajuda entre alumnes de diferents nivells.
